Архив : Статьи

Научная рота Военно-воздушной академии: от эксперимента к научным достижениям

АННОТАЦИЯ. Освещены основные результаты функционирования научных рот Вооруженных Сил Российской Федерации на примере научной роты Военно-воздушной академии. Предложены способы повышения эффективности научных результатов и подготовки высококвалифицированных офицерских кадров для Вооруженных Сил Российской Федерации.

КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: научные роты, операторы, компетенции, профессиональная деятельность, научная деятельность, инновационные проекты, информационные технологии.

 

SUMMARY. The main results of scientific companies in the RF Armed Forces through the example of the scientific company of the Air Force Academy. Methods for increasing the scientific results effectiveness and training highly qualified officers for the Russian Federation Armed Forces are suggested.

KEYWORDS: scientific companies, operators, competences, professional activity, scientific activity, innovative projects, information technologies.

 

ГУМАНИЗАЦИЯ военной службы и развитие взаимодействия армии и общества в последние десятилетия способствовали расширению возможностей прохождения военной службы, удовлетворяющих потребностям личности, общества и государства: подготовка офицеров в учебных военных центрах, научных и научно-производственных ротах, прохождение военной службы по призыву для студентов «в рассрочку». Научные роты стали действенным источником пополнения военно-научного комплекса специалистами, одновременно восстанавливая престиж и привлекательность военной службы по призыву1.

Идея призыва наиболее успешных выпускников гражданских вузов на военную службу в научные роты доказала свою жизнеспособность и продуктивность. Опыт функционирования научных рот на протяжении четырех лет показал, что они в полной мере отвечают потребностям Вооруженных Сил, российского общества и молодых людей, подлежащих призыву на военную службу. Призывники получают возможность за время службы развить свои способности, приумножить научные достижения, приобрести новые компетенции и продолжить профессиональную карьеру в Вооруженных Силах России. Научно-исследовательские организации пополняются молодыми специалистами, владеющими дефицитными компетенциями, которые вносят вклад в разработку новых образцов вооружения, военной и специальной техники (ВВСТ). Созданные научные роты решают проблему рационального использования интеллектуального ресурса призывников в интересах обеспечения обороноспособности государства.

Научные роты, сформированные в 2013 году, прошли путь от локального эксперимента к сети военно-научных подразделений, решающих прикладные научные задачи по различным направлениям исследований2. В настоящее время в Вооруженных силах Российской Федерации сформировано 12 научных рот, в которых проходят службу более 600 призывников. Результаты деятельности научных рот находят воплощение в многочисленных изобретениях, передовых инновационных разработках, демонстрируемых на тематических выставках, форумах и конкурсах. На наш взгляд, дальнейшее развитие проекта будет проходить в направлении повышения качества подготовки операторов и взаимодействия научных рот с научным сообществом и предприятиями оборонно-промышленного комплекса.

Как известно, первая в Вооруженных Силах Российской Федерации научная рота была сформирована на базе Военного учебно-научного центра Военно-воздушных сил «Военно-воздушной академии имени профессора Н.Е. Жуковского и Ю.А. Гагарина» (г. Воронеж) 5 июля 2013 года. Основной задачей операторов данной научной роты стало проведение прикладных научных исследований по приоритетным и перспективным направлениям развития и применения Военно-воздушных сил и войск РЭБ.

Необходимо отметить, что география отбора кандидатов в научные роты непрерывно расширялась, а его качество постоянно возрастало. Так, в 2016 году отбор кандидатов в научную роту проводился уже в 24 субъектах Российской Федерации. Более 95 % операторов научной роты Военно-воздушной академии, призванных на военную службу в 2016 году, оценивают уровень своей вузовской подготовки как полностью соответствующий уровню сложности решаемых научных задач в научной роте. Средний балл успеваемости кандидатов в ходе восьми отборочных кампаний остается стабильно высоким и за последние два года составляет 4,73.

Ежегодно для отбора кандидатов в научную роту формируются рабочие группы из числа научных работников и профессорско-преподавательского состава академии. Представителями Военно-воздушной академии организуются встречи со студентами ведущих вузов страны для военно-профессиональной ориентации на прохождение военной службы в научной роте. В результате конструктивного взаимодействия с вузами операторами научных рот становятся мотивированные к служению Отечеству, эрудированные студенты-выпускники, многие из которых имеют опыт профессиональной деятельности по профильным для академии направлениям.

Осуществляемый на практике отбор по критериям «высокая квалификация и профессионализм», «научный потенциал» призывников-кандидатов обеспечил требуемую эффективность деятельности научных рот. Так, операторами научной роты Военно-воздушной академии в период с 2013 по 2017 год получено 3 патента и оформлено 20 заявок о выдаче патента на изобретения, подано 102 заявки и получено 30 свидетельств о регистрации программ для ЭВМ, разработано 125 рационализаторских предложений, опубликовано в соавторстве с научными руководителями 427 статей в научных журналах и сборниках. Операторы научной роты академии стали исполнителями 130 научно исследовательских работ.

Апробация результатов научной деятельности и демонстрация научных достижений операторов научной роты Военно-воздушной академии осуществлялась на научных конференциях, выставках и конкурсах, таких как: Всероссийский конкурс научно-технического творчества молодежи (НТТМ), Конкурс научно-технических работ и проектов «Молодежь и будущее авиации и космонавтики», Международный салон изобретений и инновационных технологий «Архимед», Международный форум «Двигателестроение», Международный военно-технический форум «Армия» и др. Число престижных научных мероприятий, в которых принимают участие операторы научной роты Военно-воздушной академии, растет с каждым годом.

Следует подчеркнуть, что операторы — авторы лучших разработок стали лауреатами и призерами ряда престижных военно-технических выставок. Инновационные проекты подготовлены в ходе выполнения научно-исследовательских работ по следующим трем основным направлениям исследований, характерным для Военно-воздушной академии:

моделирование гидрометеорологических процессов и явлений, разделение воздуха высокого и среднего давления;

развитие и совершенствование конструкции летательных аппаратов, авиационных двигателей, пилотажно-навигационных и радиолокационных комплексов;

информационные технологии, прогноз развития программного и технического обеспечения, радиоэлектронной борьбы со средствами противника и оценки снижения заметности и защиты информации в автоматизированных системах управления.

По мнению операторов научной роты Военно-воздушной академии, одного года военной службы по призыву в целом достаточно для овладения военно-учетной специальностью и адаптации в военной среде. Однако полностью реализовать научный проект за это время получается только у каждого второго военнослужащего. Эту проблему отмечают и научные руководители операторов. Возникшее противоречие связано главным образом с тем, что согласование технических заданий, получение патентов и авторских свидетельств, опубликование научных статей требуют достаточно много времени. Поэтому для оптимизации и повышения эффективности научной работы операторов их деятельность должна строиться на основе преемственности научных проектов. В среднем осуществление одного такого научного проекта требует усилий операторов трех-четырех призывов.

Следует отметить, что и информационная открытость, присущая проекту по созданию научных рот, положительно влияет на качество отбора будущих операторов. Освещение деятельности научных рот в социальных сетях, СМИ, открытых форумах и выставках способствует не только повышению интереса талантливой молодежи к службе в армии, но и формированию привлекательного образа Вооруженных Сил Российской Федерации в целом. Системный контроль деятельности операторов научной роты с участием органов военного управления способствует выявлению и решению проблем, возникающих в процессе функционирования научных рот (рис.).

По результатам анкетирования, проведенного в рамках научного исследования, большинство операторов научной роты ценят в новом формате прохождения военной службы по призыву прежде всего возможность исполнить воинский долг, одновременно повышая свою научную квалификацию. У 72 % операторов отношение к военной службе по призыву после опыта службы в научной роте улучшилось. Если бы у военнослужащих была возможность вернуться на год назад, то 82 % вновь прошли бы службу в научной роте.

Тесное взаимодействие с вузами также способствует повышению интереса у студентов к прохождению службы в научной роте3. Информированность кандидатов об условиях прохождения военной службы в научной роте растет. Соответственно, выбор молодых людей, решивших проходить службу в научных ротах, становится все более осознанным и уже на этапе призыва операторов формируются общие интересы и цели. У операторов растет воинская идентичность, т. е. отождествление себя с военнослужащими по призыву, а также учитывается специфика прохождения службы с офицерами. Уровень научной идентичности остается стабильно высоким на протяжении всего периода службы. Результаты исследования последних двух лет показывают, что у операторов сформировался интегрированный образ себя как военнослужащего по призыву и научного работника.

Создание научных рот позволило максимально использовать потенциал призывников, имеющих склонность к научной деятельности. По оценке операторов научной роты Военно-воздушной академии, служба в научной роте имеет множество преимуществ, из которых основными ими выделены: эффективность воинского труда призывников в интересах Вооруженных Сил Российской Федерации и профессиональное самосовершенствование. Однако, как показывает опыт, офицеры, окончившие военные вузы, преимущественно скептически относятся к уровню военно-профессиональной подготовленности молодых офицеров из числа операторов научных рот. Проведенное исследование показало, что это вызвано тем, что подготовка операторов, изъявивших желание продолжить службу по контракту, имеет существенный недостаток в части формирования командно-методических навыков и общевоенных компетенций. На это указывают и результаты анализа отзывов на выпускников научных рот, и опрос научных руководителей (табл. 1). В связи с этим целесообразно провести корректировку программы боевой подготовки для операторов научных рот, направленную на повышение их готовности к военной службе в качестве офицеров. По итогам обучения для операторов, желающих продолжить военную службу по контракту, также предлагается проводить итоговую аттестацию, результаты которой необходимо учитывать при назначении на офицерские должности.

В целом анализ результатов подготовки научных кадров для Вооруженных Сил Российской Федерации в научных ротах показывает, что опыт привлечения операторов на военную службу по контракту оказался успешным. Так, по состоянию на 20 августа 2017 года завершили службу в научной роте 179 операторов, из которых 77 заключили контракт о прохождении военной службы и назначены на первичную офицерскую должность с присвоением воинского звания «лейтенант».

сорок один офицер продолжил службу на научных должностях, а 36 лейтенантов — на инженерных.

На предприятия оборонно-промышленного комплекса трудоустроился 31 выпускник научной роты. Избрал не связанное с Вооруженными Силами Российской Федерации направление трудовой деятельности 71 оператор, из них в сфере информационных технологий — 55 операторов.

Исследование показало, что если в начале проекта, в 2013 году, 27 % научных руководителей сомневались в целесообразности продолжения военной службы операторами на офицерских должностях, то в 2016 году этот показатель сократился до 7 %, что свидетельствует о росте доверия к молодым офицерам из числа выпускников научной роты. Офицеры, прошедшие военную службу по призыву в научных ротах и назначенные на научные должности, по уровню научных знаний не уступают выпускникам военных вузов. Вместе с тем следует отметить дефицит офицерских должностей младших научных сотрудников для назначения на них операторов, изъявивших желание продолжить военную службу по контракту. Для решения данной проблемы необходимо ввести в штат военных научно-исследовательских организаций дополнительно должности младших научных сотрудников.

Важное значение при принятии решения о продолжении военной службы имеют и материальные условия (денежное довольствие, жилье, пенсия, медицинское обеспечение), военно-патриотические мотивы, возможность проводить научные исследования, карьерные перспективы. Многие операторы согласны продолжить службу только в крупных городах Центрального федерального округа России и только на научных должностях. Связать свою судьбу с армией отдельных операторов останавливают факторы, сопряженные с особенностями прохождения военной службы, такие как: строго регламентированный образ жизни; определенные ограничения, касающиеся свободы передвижения, в частности на научные конференции за границу; обязанность беспрекословно выполнять требования командиров и начальников и т. д.

Как было отмечено выше, операторы демонстрируют достаточно высокие показатели в научной работе, разрабатывают перспективные научно-технические проекты, принимают активное участие в научных конференциях, представляют свои научные разработки на конкурсах и выставках. Вместе с тем есть некоторые факторы, которые сдерживают развитие проекта. К основным из них, с точки зрения авторов, следует отнести:

недостаточный уровень сформированности командно-методических навыков и общевоенной подготовки операторов, изъявивших желание продолжить военную службу по контракту;

отсутствие методических рекомендаций по оценке эффективности научной деятельности операторов научной роты;

отсутствие в программе боевой подготовки операторов (общевойсковой подготовки солдат подразделений научных рот Военно-воздушных сил) аттестации по изучаемым дисциплинам (зачетов, экзаменов);

отсутствие в Положении о научных ротах Вооруженных Сил Российской Федерации критериев оценки качества подготовки операторов научных рот;

дефицит первичных научных офицерских должностей — младших научных сотрудников.

Исходя из вышеизложенного, в целях контроля качества подготовки операторов и отбора кандидатов на первичные офицерские должности, на наш взгляд, целесообразно проводить итоговую аттестацию выпускников научных рот по двум основным направлениям их деятельности: научная работа и общевоенная подготовка (табл. 2), результаты которой следует учитывать при определении дальнейшего предназначения операторов (целесообразности заключения с ними контракта).

Кроме того, для совершенствования функционирования научных рот необходимо:

увеличить количество занятий, направленных на повышение уровня сформированности военно-профессиональных компетенций операторов как будущих офицеров (командно-методических навыков, навыков работы с личным составом и общевоенной подготовки);

разработать методические рекомендации по оценке эффективности научной деятельности операторов научной роты;

включить в штат факультетов академии научно-исследовательские лаборатории с возможностью назначения выпускников научной роты, заключивших контракты о прохождении военной службы, на первичные офицерские должности научного и инженерного состава.

Таким образом, можно констатировать, что проект по созданию научных рот, на примере военно-воздушной академии, оправдал себя, а решение предлагаемых и других задач обеспечит повышение их эффективности как в плане достижения научных результатов, так и при подготовке высококвалифицированных офицерских кадров для Вооруженных Сил Российской Федерации в целом.

1 Зибров Г.В. Научные роты на службе в Вооруженных Силах Российской Федерации // Военная Мысль. 2016. № 10. С. 59—64.

2 Приказ Министра обороны РФ от 28.05.2013 № 404 «Об утверждении Положения о научных ротах Вооруженных Сил Российской Федерации».

3 Взаимодействие науки и производства: социологический анализ: в 2 ч. Ч. 1 / Г.В. Осипов, М.Н. Стриханов, Ф.Э. Шереги. М.: ЦСП и М., 2014.

Генерал-полковник Г.В. ЗИБРОВ, доктор педагогических наук

 Полковник А.В. БЕЛОШИЦКИЙ, доктор педагогических наук

 Полковник В.Н. МАШИН, кандидат педагогических наук